Использование элементов песочной терапии с детьми с расстройством аутистического спектра

07 апреля

Сегодня я хотела бы вас пригласить в занимательный и увлекательный мир. Но сначала я предлагаю вам вспомнить и…перенестись в свое счастливое детство, окунуться в это незабываемое время, когда мы еще совсем маленькие жарким летним днем сидели в песочнице. Пересыпали теплый мягкий песочек из ладошки в ладошку, насыпали совочком в ведерко, лепили куличики. Вспомнили себя в детстве, когда долгие, но незаметные часы проводили в песочницах своего двора?

Игра с песком – одно из самых любимых занятий детей. Но игра с песком – это не простое времяпрепровождение. Это много новых эмоций и развивающих игр. Ребенок сам тянется к песку, и надо только придать этой тяге творческую составляющую, и из обычного ковыряния в песке получается образовательный процесс.

В коррекционной и психотерапевтической работе с детьми с РАС часто применяется песочная терапия. Это метод, имеющий за собой интересное прошлое, устоявшиеся основы теории и техники в настоящем и перспективное будущее.

Цель песочной терапии
Не менять и переделывать ребёнка, не учить его каким – то специальным поведенческим навыкам, а дать ребёнку быть самим собой.

Цели песочной терапии для детей:

Коррекционные:

— развитие пространственного воображения, образно логического мышления;

— нормализация эмоционального фона;

— снижение агрессивности;

— коррекция гиперактивности;

— развитие речи и мелкой моторики через развитие сенсорного восприятия природного материала;

— выработка усидчивости, собранности, самоорганизованности, аккуратности, любознательности, внимательности.

Воспитательные:

— развитие умения следовать инструкциям взрослого;

— развитие и закрепление навыков социального общения;

— участие в коллективном творчестве — развитие навыков взаимодействия;

— развитие доброжелательного отношения к окружающим;

Для работы можно использовать:

Кинетический песок Кварцевый песок

Песок не так прост, как кажется на первый взгляд. На самом деле это удивительный материал. Этот таинственный материал может быть легким или тяжелым, принимать любую форму. Достаточно добавить в него воды, и он сразу изменится.

Песочница представляет собой деревянный ящик. Его размеры: длина 70 см, ширина 50 см, глубина 8-10 см. Данные размеры были установлены не просто так. Именно это пространство комфортно для восприятия глаз, т.е. весь "песочный мир" видно одним взглядом, не перемещая глаз.

К тому же, песочница большего размера отвлекает от процесса сосредоточенности на себе, погружения в психотерапевтический процесс.

Внутренняя часть песочницы для песочной терапии окрашивается в голубой или синий цвет. Это обязательное условие, такие цвета помогают легче моделировать. Синие бортики песочницы символизируются с небом, а сдвинув песок на дне, можно легко сделать голубое озеро или речку.

Коллекция миниатюрных фигурок и предметов

Для песочной терапии используются фигурки людей, животных, птиц, растений, сказочных персонажей, транспорта. Фигурки и предметы должны быть из разных материалов: дерева, глины, пластмассы и металла. Хорошо использовать и натуральные природные материалы, например, ракушки, веточки, камешки и т.д.

Основные способы работы с песком

Рисовать на сухом и мокром песке палочками, пальчиками, оставлять следы предметами

Рисовать на сухом песке дыханием через трубочку коктейля

Отыскивать игрушки или фигурки, спрятанные в песке

Осуществлять работу при помощи рук (пересыпание из руки на руку или из ёмкости в ёмкость, посыпание, лепка куличей, шариков и т.д.)

Создавать на песке композиции, используя различные игрушки, разыгрывать знакомые сказки

В процессе проведения песочной психотерапии выделяют три стадии игры с песком: хаос, борьба и разрешение конфликта.

На стадии "хаоса" ребенок хватает множество игрушек, беспорядочно расставляет их на песочном листе, часто перемешивает их с песком. Подобные действия отражают наличие тревоги, страха, смятения, недостаточно позитивной внутренней динамики. Через "хаос" происходит постепенное "проживание" психоэмоционального состояния и освобождение от него. Многократное повторение психотравмирующей ситуации позволяет изменять эмоциональное отношение к ней. Стадия "хаоса" может занимать от одного до нескольких занятий. Можно заметить, как от картины к картине уменьшается количество используемых фигурок и появляется сюжет.

Стадию "борьбы" можно наблюдать у сложных детей. На песочный лист бессознательно переносятся внутренние конфликты: агрессия, обиды, тревога, недомогания, реальные конфликтные взаимоотношения и пр. Существа в песочнице убивают друг друга, идет схватка, война, тяжелое противоборство. Через некоторое время может появиться герой или силы, которые наводят порядок и восстанавливают справедливость.

На стадии "разрешения конфликта" можно наблюдать более благополучные картины: мир, покой, возвращение к естественным занятиям.

Песок обладает свойством пропускать воду. В связи с этим специалисты утверждают, что он поглощает негативную психическую энергию, взаимодействие с ним очищает энергетику человека, стабилизирует эмоциональное состояние.

Работа в песочнице начинается с чистого листа.

И шаг за шагом выстраивается Новый Песочный Мир.

Для того что бы ребенок с аутизмом адаптировался к играм в песке, его необходимо с ним познакомить. Это происходит с помощью таких упражнений как:

«Здравствуй, песок!»
«Песочный дождик»
«Песочный ветер» (дыхательное)
«Узоры на песке»
«Отпечатки»;
Рисуем кисточкой/пальцем в песке и др.

Играя, развиваемся – учим животных

Ребенку дается задание построить в песочнице сказочный лес и заселить его дикими животными. Он выбирает из множества фигурок только диких животных и строит песочную картину. Взрослый предлагает ребенку запомнить всех животных, которых он расположил в лесу. Ребенок отворачивается, а взрослый в это время убирает одно животное. Ребенок, повернувшись, говорит, кого не стало. По такому же принципу можно превратить песочницу в дивный фруктовый сад, поле с цветами, огород с овощами, квартиру с мебелью и т. д.

Играя, развиваемся – учим буквы и цифры

Играя развиваемся – лепим фигуры, формы из мокрого песка

Смешанный с водой, песок темнеет и приобретает качества земли. В это время ему можно придать любую форму.

Использование мокрого песка помогает развивать у ребенка тактильную чувствительность, воображение, представления о сенсорных эталонах, умение конструировать и др.

Играя, развиваемся – рисуем и создаем картины

В песочнице нет понятий «правильно» и «неправильно». Ребенок с аутизмом выражает на песке то, что спонтанно возникает в течение занятия. Он не может рассказать нам о своих сложностях как взрослый, но он может сделать это при помощи песочных картин.

Каждая выбранная фигурка воплощает какой-либо персонаж, который может взаимодействовать с другими героями. Ребенок сам придумывает, о чем они говорят или что делают. Иногда он может пригласить психолога присоединиться к игре и выступать от лица какого-то персонажа. Во всех этих случаях ребенок чувствует себя хозяином своего маленького мира и является режиссером драмы, разыгрывающейся на песочном поле. То, что прежде таилось в глубине детской души, выходит на свет. Персонажи игры приходят в движение, выражая наиболее актуальные для ребенка чувства и мысли.

Всем ли детям интересны игры с песком?

Нет, и в этом нет ничего страшного. Можно постепенно «приучать» ребёнка к песку, но это не должно стать тяжёлым испытанием для него.

КИНЕТИЧЕСКИЙ ПЕСОК

У этого необыкновенного песочка множество названий. Его называют живым, волшебным, радужным, магическим, лунным.

Кинетический песок экологически чистый материал и полностью соответствует всем обязательным требованиям, предъявляемым к детской игрушке. При его изготовлении не используются ни красители, ни токсические вещества. Внешне он похож на обыкновенный песок, не имеет запаха, но имеет уникальные свойства:

поразительная пластичность и мягкость;
не прилипает к рукам и к любым поверхностям;
отсутствует опасность отравления
не является привлекательной средой для бактерий и других микроорганизмов;
не высыхает, остаётся постоянно влажным на ощупь, не теряет своих свойств от колебаний температурных режимов и промывания (в целях профилактики) водой;
обладает высокими показателями сыпучести и формуемости, имеет одновременно и плотную, и пористую консистенцию;
длительное время сохраняет форму, образовавшуюся в результате внешнего воздействия;
не создаёт пыли, легко собирается в виде компактной массы, после него не требуется уборка с пылесосом (просто его перед игрой кладут на чистую поверхность, моют и хорошо вытирают ручки, чтобы он не впитывал пыль и неприятный запах);
подлежит многократному и длительному использованию;
не требует специальных условий хранения, но лучше всего хранить его в пластиковом контейнере-песочнице с плотной крышкой;
не вызывает аллергию, что подтверждено его многочисленными исследованиями.

Этот живой песок можно пропускать между пальцев, мять, растирать, лепить, катать. Благодаря «живучести» и бесформенности он является одной из лучших развивающих игрушек и приносит огромную пользу для детей, а именно:

эстетическое наслаждение от его пушистости, рыхлости, способности длительного сохранения различных форм, а его «растекаемость» — буквально завораживает
развивает творческие способности и пространственное мышление
способствует тренировке памяти и расширению кругозора
превосходно развивает мелкую моторику
благотворное влияние на эмоциональное состояние, помогает раскрепоститься
приучает к концентрации внимания
своеобразная текстура развивает тактильную чувствительность
способствует развитию навыков общения и расширяет словарный запас (при игре со сверстниками)
оказывает успокоительное действие (всё равно, как кошку гладить), является лучшим лекарством для нервной системы, особенно гиперактивных и возбудимых детей
забирает негативную энергию, как утверждают парапсихологи.

Песочная игра – это самый органичный для ребенка способ выразить свои переживания, исследовать мир, выстраивать отношения, и способ привычный, хорошо знакомый, это его реальность.

Ребенок играет в то, что у него «болит». Отыгрывая свои эмоции, ребенок каждый раз сам себя лечит.

Песок, как и вода, успокаивает, помогает деткам справиться с напряжением и бороться со своими страхами. Сам песок обладает уникальным свойством заземлять отрицательные эмоции, которые, словно «уходя сквозь песок», тем самым гармонизируют состояние человека.

Игру с песком нельзя интерпретировать. Психолог должен выполнять роль внимательного зрителя. Позиция психолога — это "активное присутствие", роль «наблюдателя». Мы не руководим процессом, а только следуем за развитием фантазии ребенка.